토익 기출 핵심 단어 동사 시리즈 123 - give

안녕하세요. 오늘도 시험 영어에 방문해 주신 것을 진심으로 환영합니다. 오늘 선택한 토익 기출 동사는 바로 give입니다. give는 영어 학습자가 아니라도 알고 계신 단어라 생각됩니다. 그러나, 이런 부분에서 우리는 늘 조심해야 합니다. 오늘 give에 대해 자세하게 알아봅니다. 

 

◇ 토익 기출 동사 시리즈 123탄

 

토익 기출 동사 시리즈는 동사의 의미만 알고 지나가는 그런 포스팅이 아니라 하나의 동사지만 어떤 문제를 만나도 당황하지 않도록 미리 준비하는 목적이 있습니다. 

 

이전 포스팅 같이 올려드리니 참고하시어 하루 두 개 정도의 동사 정복해 보시길 추천드립니다. 

 

2022.02.09 - [토익 뿌셔뿌셔] - 토익 기출 핵심 단어 동사 시리즈 122 - cater

토익 기출 핵심 단어 동사 시리즈 122 - cater

 

◆ give의 모든 것

 

동사 give는 상당히 쉽게 느껴지는 동사입니다. 그러나, 주다는 의미를 제외하고 무엇을 알고 계신지 한번 생각해 본다면 give에 대해서 알고 있는 것이 거의 없다는 것을 느낄 수 있습니다. 

 

그래서 오늘 어원부터 예상 포인트까지 정확하게 알아보려 합니다.

 

▶ give 어원 분석

 

give의 어원은 PIE root ghabh-에서부터 살펴봅니다. ghabh-의 당시 그림은 주거나 받다입니다. 그리고 ghabh-는 Proto-Germanic geban에 영향을 주게 됩니다. 

 

geban의 그림은 받다 보다는 주다의 그림이 강하게 있는 단어였습니다. 이 정도 기억해 주시면서 실제 의미에 적용해 봅니다. 

 

▶ give 사전 의미

 

주고받다의 그림에서 생겨나는 give의 의미는 모든 분들이 알고 계시는 1. 주다입니다. 이 주다의 의미는 확장하여 2. 제공하다. 3. 기부를 하다 등의 의미도 생기게 됩니다.

 

또한, 병을 주다에서 4. 옮기다, 퍼뜨리다의 의미도 만들어집니다. 일단은 큰 의미만을 알려드리고 다른 의미는 통으로 알고 계셔야 하는 부분이 많기에 추가 언급하도록 하겠습니다. 

 

▶ give 관련 실제 문제

 

먼저 give의 품사 변형부터 보고 갈게요.

 

※ give 품사 변형

3인칭 단수: gives
3단 변화: give - gave - given
동명사, 현재 분사: giving

giver - 증여자, 기부자 - 명사(사람)

given - 정해진, 특정한 - 형용사
- 과거 동사 및 과거 분사뿐 아니라 일반 형용사의 의미 존재

given - ~을 고려해 볼 때 - 전치사
- given her age 그녀의 나이를 고려해 볼 때

 

먼저 알려드리고 싶은 것은 동사 give는 4 형식 동사가 가능하다는 점이며, 4 형식에서 3 형식 전환이 될 때 전치사 to를 사용한다는 점입니다. 

 

즉, give A B라는 4 형식 문형이 3 형식으로 바뀌면 give B to A로 전환이 가능합니다. 

 

★ You have to give this letter _____ your father.

 

(A) in

(B) to

(C) into

(D) upon

 

지금의 문제는 직접 목적어 this letter가 간접 목적어 your father과 자리를 바꾼 형태로 3 형식 문장입니다. 위에서 언급하였지만 3 형식 전환 시 전치사는 to를 사용한다 하였기에 정답은 (B) to입니다. 

 

▶ give 관련 예상 적중 포인트

 

1. Part 7에서 give는 cause sb/sth to have or receive로 paraphrasing 가능

2. give a speech 연설하다

3. give a presentation 발표하다

4. be given sth ~을 받다

5. give a tip 팁을 주다

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오늘 이렇게 기출 동사 give의 어원을 통해 기본 그림 그리고 실제 의미에 적용해 보았고, 관련 문제를 해결해 보고 앞으로 나올 법한 문제까지 생각해 보았습니다. 곧 give 두 번째 포스팅이 준비되니 기대해 주시길 바랍니다. 오늘은 여기까지 입니다. 늘 감사합니다. 

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